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      以心育人,她用愛在孩子心里寫一本最美的書


      她關愛幼兒,有立足平凡崗位的奉獻美,為孩子營造健康、快樂的集體生活;她細心觀察,尋找問題根源,耐心引導;她以心育人、以情動人,識讀她的學生,關心孩子的需求,用炙熱的愛心和博大的胸懷,關愛和欣賞每一個孩子,讓孩子們在愛中成長。她就是晟禾天悅灣幼兒園的教師—江錦榕。

      “愛心是偉大的,是教師的天賦,是開啟孩子心靈之門的鑰匙?!?span>用一顆熱情的心,陪伴著孩子,走過春夏秋冬,與他們在一起倍感溫暖與快樂。


      用愛心去塑造,用真情去感化

      熱愛孩子是教師實施教育的重要前提,愛是幼兒的一種迫切的心理需要,是教師與幼兒之間建立起良好的感情聯(lián)系,能使幼兒產(chǎn)生積極、愉快的情緒。不管有多么辛苦,每當看到孩子們燦爛的笑容、想到家長們信任的目光,江老師都覺得充滿力量,讓她日復一日用火一般的熱情投入到教育工作中去。

      “每天可以接觸不一樣的孩子,做小朋友生活中的‘媽媽’,游戲中的伙伴,學習上的引導者......能夠陪伴他們成長,在熱愛的事業(yè)中度過美好時光,是一種難得的幸福。”江老師說起孩子、說起自己熱愛的教育事業(yè),臉上總是洋溢著說不盡、道不完的幸福感。

      她表示,作為一名幼兒教師,自己雖然沒有轟轟烈烈的成就,沒有驚天動地的業(yè)績,但是卻為之驕傲、自豪。清晨一聲聲稚嫩的童聲響起:“江老師,早上好!”讓人心里暖暖的;他們雖小卻很體貼時的樣子,“老師,老師,要多喝水哦,我去給你打水吧!”一句童真的話,一個簡單的行為,一個開心的微笑,都讓她倍感溫暖。

      雖然有時也會因孩子的調(diào)皮而埋怨,因他們的不聽話而失態(tài),因為工作的忙碌而感到疲憊。但初心不變,這份職責不變。“我是老師,我要給這些尋夢的孩子引路,在他們心里寫一本最美的書。”江老師總是時刻提醒著自己,對待孩子要少一份埋怨,多一份寬容;少一份苛求,多一份理解;少一份指責,多一份尊重。只要我們用自己的“心”認真地去愛,我們的孩子將是最棒的。


      心系孩子,譜寫愛的旋律

      說到讓江老師印象最深的是一位來自小班新生的小朋友。那時的他剛?cè)雸@,情緒不是很穩(wěn)定,比較依賴父母,每天早上來園就會掉眼淚,不讓媽媽走;中午吃飯不愛自己動手、挑食,需要專門一個人照顧他;在語言表達能力上也有欠缺,不能很清晰地表達自己想說的話,喜歡鬧小脾氣,一生氣就在地上打滾......

      為了讓這位小朋友盡快適應幼兒園的生活,江老師每天早上會熱情地蹲下和小朋友打招呼,從家長手里抱過并帶著他去拿玩具,邀請其他小朋友和他一起玩耍,每餐飯耐心地喂......

      慢慢地,小朋友有了更多的安全感,開始會露出燦爛的笑容,學著自己吃飯、穿衣穿鞋,在語言表達能力上也有了明顯的進步,會向老師、伙伴們說出自己的想法了,能更好的溝通,不會亂發(fā)脾氣、講道理并會主動承認錯誤......現(xiàn)在每天高高興興地來幼兒園,再也不是那哭哭啼啼的樣子了。

      江老師用她的細心、耐心、愛心得到了小朋友的信任,同時也得到了家長的肯定,讓家長安心,讓孩子快樂地學習、生活。


      愛崗敬業(yè),辛勤耕耘

      江老師在班級管理上有自己獨特的想法。她在班級中樹立了“以人為本、關注細節(jié)、安全至上、全面發(fā)展”的理念,為孩子們營造“寬松、歡快、和諧”的班級氛圍,寓教于樂。在教學上,始終堅持以綱要為指導思想,本著熱愛幼教事業(yè)的誠心,踏實做好本職工作,嚴格要求自己,師德高尚,愛崗敬業(yè)。在家園溝通上,真誠對待每位家長,常常從家長的角度出發(fā),換位思考,共譜家園新篇章。

      就這樣,江老師在幼教的崗位上辛勤耕耘,用青春送走了一批批的孩子們,收獲了孩子們的發(fā)展與成長,用愛心贏得了家長們的認可與喜愛。江老師的付出得到了大家的認可,她于2018-2019學年被倉山區(qū)教育局授予“幼兒園優(yōu)秀班主任”稱號。

      幼兒園是兒童的世界,而我們正生活在這色彩斑斕的兒童世界里。江錦榕用愛心去撥動一顆顆稚嫩的心弦,彈奏美妙的樂章,用愛心去滋潤一株株纖細的幼苗,培育他們茁壯地成長。尊重并熱愛每一個孩子,用真情去感染,用愛心去關注。“勤懇實在,真誠進取”,我們期待她在幼教的崗位上持續(xù)發(fā)光發(fā)熱,為孩子們帶去更美好的未來!

      晟禾有你,深感榮幸!

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