有句話叫“三歲看大，七歲看老”。所以，這個(gè)年齡段的孩子如果撒謊，很多家長就會很緊張。孩子很早就撒謊不一定就是壞事。國外有個(gè)研究發(fā)現(xiàn)，如果孩子越早說出讓人相信的謊言，那他可能會在同齡人中表現(xiàn)更優(yōu)秀。因?yàn)橄胝f一個(gè)讓人相信的謊言，需要這么兩個(gè)條件：

一是孩子要理解別人的想法。

因?yàn)榇蟛糠趾⒆釉谌龤q之前，都不會換位思考，覺得自己的想法和別人的想法是一樣的。舉個(gè)例子，兩個(gè)三歲的小孩在玩玩具車，一個(gè)小孩趁另一個(gè)不注意，把玩具車藏沙發(fā)底下了，他不知道這樣對方就找不到玩具車了，而是認(rèn)為自己把玩具車藏起來了，對方也應(yīng)該知道玩具車藏哪了。很多小孩子因?yàn)檎也坏酵婢叱称饋恚褪且驗(yàn)檫@種思考方式。所以如果三歲小孩有換位思考的能力，智商肯定很高。

另一個(gè)是他要把自己真實(shí)的想法緩存起來。

這種大腦的緩存能力可不是所有孩子都有的。研究發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的孩子都會說謊，但能“騙過”大人的孩子不多。那些能說出讓人相信的謊言的孩子，大腦執(zhí)行功能比別的孩子強(qiáng)。這個(gè)腦部的功能讓他們篩選信息的能力和推理能力更強(qiáng)，所以他們能把一些信息存在大腦里，用更高層次的腦部思維來撒謊。

不同年齡段的孩子為什么要撒謊呢？

原因可能是，兩到三歲的孩子語言能力剛起步，通常說話沒有什么邏輯，所以容易讓人覺得他們在撒謊。而且這個(gè)年齡段的孩子，分不清什么是真實(shí)的，什么是想象的。比如，他把餅干吃了之后，可能會和媽媽說“爸爸吃了我的餅干”。這其實(shí)不是在撒謊，而是因?yàn)樗植磺逑胂蠛同F(xiàn)實(shí)，覺得餅干可能是爸爸吃的。所以3歲之前的孩子撒謊，家長用不著那么緊張。

孩子四歲說謊就和三歲不一樣了，這時(shí)候他們已經(jīng)能區(qū)分現(xiàn)實(shí)和想象了。四歲是學(xué)語言的最好階段，孩子撒謊更像是一種炫耀，家長不用大驚小怪，但孩子撒謊的時(shí)候，要告訴他說實(shí)話和說謊話之后別人的感受，讓他知道自己說的話會影響別人。

如果孩子5到8歲了還總說謊，家長需要反思自己的行為，研究表明，孩子常常為了逃避一種不好的感受而說謊。家長這時(shí)候除了關(guān)注這種行為本身，更需要看到孩子謊言背后的需求。

遇到孩子撒謊該怎么處理呢？

這里有個(gè)孩子撒謊的案例。有個(gè)家長說自己6歲的孩子學(xué)會偷錢和藏錢了，但孩子不承認(rèn)自己偷錢，家長很著急，不知道怎么辦。這時(shí)候，我們先要知道為什么孩子要偷錢藏錢。因?yàn)?歲的孩子用不著花錢，錢對他來說沒什么意義。

后來發(fā)現(xiàn)，原來是幼兒園做了個(gè)主題活動，孩子們可以用錢換東西帶回家，目的是為了讓孩子更了解錢的用途。所以孩子其實(shí)不是喜歡錢，而是因?yàn)殄X能換東西。而且孩子用錢換東西之后，還會得到老師家長的表揚(yáng)，所以他想用錢換更多讓家長開心的東西，并且得到夸獎(jiǎng)。那為什么要用偷和藏呢？主要是因?yàn)檫@是孩子目前能得到錢的唯一方式。這個(gè)年齡段的孩子不知道偷錢會讓父母傷心，他們沒辦法把行為與別人的情感聯(lián)系起來。

所以，在這個(gè)例子里面，家長要先搞清楚孩子撒謊的動機(jī)，等孩子解釋之后，告訴他撒謊對父母情感的直接影響，要給孩子臺階下，別糾結(jié)孩子承不承認(rèn)撒謊，重要的是讓他知道家長的感受是什么。別說撒謊的懲罰，告訴他說實(shí)話的好處。

針對孩子早期的撒謊提了幾條建議：

一是家長平時(shí)要多“說實(shí)話”；

二是交流前要確認(rèn)自己的情緒是平靜的；

三是別想一勞永逸，孩子早期的撒謊，主要是分不清真實(shí)和想象。不要總是責(zé)備孩子“撒謊”，而是幫他們區(qū)分理解的誤區(qū)；

四是盡量別把孩子的早期撒謊行為上升到道德高度，要告訴孩子撒謊會讓聽的人不愉快，在孩子撒謊的時(shí)候，讓他自己想想解決方案；

五是不要給孩子貼標(biāo)簽，如果他覺得家長把他當(dāng)成一個(gè)“騙子”，他可能就不愿意說實(shí)話了，你要根據(jù)每次的實(shí)際情況去幫孩子解決問題。