2018年3月的“兩會”，教育部部長陳寶生在答記者問中再次強調(diào)“應(yīng)當(dāng)明確幼兒園的基本教學(xué)模式使游戲模式，不是教學(xué)模式，要綜合治理小學(xué)化傾向。

2018年7月5日，國家教育部又發(fā)布了一則《教育部辦公廳關(guān)于開展幼兒園“小學(xué)化”專項治理工作的通知》。

通知任務(wù)中明確表示：對于明確教授漢語拼音、識字、計算、英語等小學(xué)課程內(nèi)容的要堅決予以禁止。針對幼兒園不能堅持以游戲為基本活動，脫離幼兒生活情景的要堅決予以糾正。對于未按規(guī)定創(chuàng)設(shè)多種活動區(qū)域（區(qū)角），未提供充足的玩教具、游戲材料和圖書，缺乏激發(fā)幼兒探究興趣、強健體魄、自主游戲的教育環(huán)境的，要調(diào)整幼兒園活動區(qū)域設(shè)置……

防止“小學(xué)化”幼兒園應(yīng)該怎么做？

我們是這么做的~

以游戲為主

將游戲作為對幼兒進行發(fā)展教育的重要形式

保證充足的游戲時間，開展多種游戲

因地制宜創(chuàng)設(shè)游戲條件

提供豐富、適宜的游戲材料

為幼兒創(chuàng)設(shè)符合年齡特點的區(qū)角游戲

在快樂的游戲中，幼兒的想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力、語言表達(dá)能力、與同伴之間的交往能力、動手操作能力、觀察能力等都能得到訓(xùn)練。

你問我今天在幼兒園做了什么？

我說：“我在玩”！

 請不要誤解我， 你看！我正在玩中學(xué)習(xí)！

我正在學(xué)習(xí)享受游戲，正在為明天做好準(zhǔn)備！

 在幼兒教育上，晟禾教育始終保持著“多溝通、多交流、零障礙”的家園共育方式，在構(gòu)建家園溝通橋梁上，努力做到理念一致，共同為幼兒的健康成長而不懈努力。